Voor het expertisecentrum regio Rotterdam is er plaats voor een Orthopedagoog.

Met ingang van zo spoedig mogelijk is er ruimte voor 0,4 FTE, 16 uur per week en de dagen zijn in overleg.

De functie start tijdelijk met uitzicht voor vast en uitbreiding van uren is ook mogelijk.

Reageren kan tot 31 januari 2022.

Geïnteresseerd?

Neem vrijblijvend contact op en loop een dagdeel mee om de sfeer te proeven en kennis te maken met het team.

Mail naar lvanderkleij@suc6werk.nl of bel 0623654395.

Het expertisecentrum biedt ondersteuning aan leerkrachten, intern begeleiders, leerlingen en ouders van leerlingen op reguliere scholen. Dit gebeurt in de vorm van arrangementen op maat die de scholen kunnen bekostigen vanuit bijvoorbeeld het budget van de ongedeelde ondersteuning of de NPO gelden. Hierbij kan men denken aan arrangementen voor een groepje leerlingen, een individuele leerling, coaching van de leerkracht, advisering binnen het schoolondersteuningsteam op de school, een teamtraining, Dynamic Assessments, intelligentieonderzoek, etc. Arrangementen in begeleiding en ondersteuning zijn er o.a. op het gebied van gedrag, lezen, rekenen, Mediërend Leren (Ieren denken en zelfsturing), taalontwikkeling, Dyslexie. Dit doen wij o.a. vanuit de kennis van Mediërend Leren waarbij het Ieren denken en het leerpotentieel van een kind centraal staat i.p.v. dat wat het kind (nog) niet kan.

Binnen het expertisecentrum werk je samen met de orthopedagoog en de ambulant begeleiders onder verantwoordelijkheid van de directeur. Het expertisecentrum is onderdeel van IKC KleurRijk, dat bestaat uit De Balans, school voor speciaal basisonderwijs, De Fontein, school voor regulier onderwijs en kinderopvangorganisatie Royal Kids Home. Gezamenlijk streven zij naar het zo goed mogelijk vormgeven van Passend Onderwijs.
 

Eisen

Opleiding

Pabo

Functie-eisen

Van sollicitanten wordt verwacht dat zij:

• De coördinatie van het Expertisecentrum op zich nemen;
• De pedagogische koers vanuit de methodiek Mediërend Leren binnen het Expertisecentrum voortzetten en verder ontwikkelen;
• De doorontwikkeling van Passend Onderwijs tot Inclusiever Onderwijs een warm hart toedragen;
• Een team van ambulant begeleiders kunnen aansturen;
• De jaarlijkse begroting voor het Expertisecentrum kunnen omzetten in arrangementen en de scholen hierin ondersteunen;
• Zowel gericht zijn op de ondersteuningsvraag van de school, maar ook het blikveld van de school verruimen om zo meer Passend Onderwijs mogelijk te maken;
• Over goede contactuele eigenschappen beschikken;
• Bekend zijn met de sociale kaart binnen en rondom SWV Aan den IJssel;
• Creatief en innovatief zijn • dat zij denken in mogelijkheden;
• Kennis van de methodiek van Mediërend Leren hebben of dat zij bereid zijn om zich hierin verder te verdiepen;
• Een netwerk kunnen opbouwen binnen het SWV;
• Deelnemen aan netwerken binnen het SWV;
• Werkervaring hebben in het onderwijs.

Diagnostiek aantekening niet verplicht.
 

• Een salaris op basis van schaal L12 cao PO;
• Reiskostenvergoeding van € 0.19 per km;
• Een uitdagende baan;
• Een gezonde werk/privé balans;
• Een coach die samen met jou werkt aan jouw persoonlijke ontwikkeling;
• Wanneer je nieuw bent word je begeleid door een interne mentor;
• Een platte organisatie, waarin jij hét verschil kunt maken en gehoord wordt. Daarnaast heb je leuke collega’s waarmee je altijd kunt sparren;

Het is een school voor Speciaal Basisonderwijs voor kleuters en oudere kinderen in de leeftijd van 4 tot en met 13 jaar waarbij de ontwikkeling in de reguliere basisschool stagneerde. Daarnaast kunnen ook kinderen doorstromen vanuit het Medisch Kinderdagverblijf of cluster 2, 3 en 4 onderwijs.

Naast de school bestaat ons expertisecentrum voor ambulante begeleiding en ondersteuning in de vorm van arrangementen aan reguliere scholen. 

Er is een kooklokaal en een uitdagende bibliotheek. De leerkrachten werken vanuit de overtuiging dat ieder kind talenten en kwaliteiten heeft en dat er altijd ontwikkeling mogelijk is. Hierbij werken zij vanuit de methodiek van Mediërend Leren en het Engelse onderwijsconcept Thinking for Learning, waarbij regelmatig samengewerkt wordt.
 

Ben jij Internbegeleider en zoek je een superleuke vaste baan?

Een VSO-school in Amsterdam is op zoek naar een Intern begeleider met passie voor de leerlingen.

Ben je 3 of 4 dagen beschikbaar?

Draai vrijblijvend een dag mee om de fijne sfeer te proeven en kennis te maken met de school, het team en de leerlingen.

Hebben we je interesse gewekt, neem vrijblijvend contact op met SUC6WERK 06-23654395 of mail lvanderkleij@suc6werk.nl.

Reageren kan tot 28 februari.

Het is een mavo/havo/vwo VSO-school voor kwetsbare leerlingen met voornamelijk autisme, AD(H)D en internaliserende problematiek zoals angst, depressie en dwang die extra ondersteuning nodig hebben. De school bestaat uit een onder- en een bovenbouw en een onderwijszorgbouw.

Wat bieden wij jou:

• Werken binnen een unieke organisatie met aanbod van zowel Onderwijs als Jeugdhulp;
• Werken in een team van betrokken, enthousiaste professionals in een groeiende, ontwikkelingsgerichte school in een open en informele cultuur;
• Begeleiden van een hele leuke doelgroep;
• Dynamische functie en werkomgeving;
• Dankbaar en eervol werk;
• Ontwikkelingsmogelijkheden;
• De gewenste startdatum is zo spoedig mogelijk
• De arbeidsvoorwaarden zijn conform de CAO Primair Onderwijs OOP in schaal 11;
• Het salaris bedraagt minimaal €2820,- en maximaal €4534,- bruto per maand bij een fulltime dienstverband.
• Reiskostenvergoeding 0.19 ct. per kilometer

Korte functiebeschrijving intern begeleider:

• De ib’er coördineert het monitoren van de leeropbrengsten binnen de school en ziet in dit kader toe op de kwaliteit van de toetsingen door leerkrachten en de naleving van de toets kalender.
• De ib’er zorgt voor effectief gebruik van de leerlingvolgsystemen/groepsadministraties en ondersteunt leerkrachten om de uitkomsten van observaties en toetsingen te analyseren en te vertalen naar concrete plannen en activiteiten.
• Tenslotte verricht de ib’er ook zelf onderzoek op leerling-, groeps- en schoolniveau.
• Hij zorgt ervoor dat deze analyses binnen de school leiden tot acties ter verbetering van de onderwijskwaliteit.
• Hij monitort binnen de school de voortgang ten aanzien van de landelijke en Amsterdamse doelen en kwaliteitsafspraken, informeert de directeur hierover en ondersteunt leerkrachten bij het realiseren ervan.
• De ib’er is voor zowel de directeur als de leerkrachten het aanspreekpunt voor onderwijsinhoudelijke zaken en leerprocessen binnen de school.
• Begeleider/coach van leerkrachten; De ib’er begeleidt leerkrachten bij het versterken van hun pedagogisch en didactisch handelen en de omgang met leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.
• Hij ondersteunt hen bij het opstellen van groeps- en handelingsplannen, bij het aansluiten op specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen en bij het voeren van gesprekken met ouders.
• Expert/inhoudelijk deskundige; De ib’er heeft als zorgcoördinator goed zicht op de leerling populatie en de bijbehorende onderwijsbehoeften in de school en de zorgplannen die in dit kader zijn opgesteld.
• De ib’er bewaakt binnen de school het zorgprofiel en beschikt over de benodigde kennis op het gebied van ontwikkeling, gedrag en Taakprofiel.
• Hij coördineert de wijze waarop het lesaanbod hierop afgestemd wordt en welke (in- en/of externe) deskundigheid hierbij ingeschakeld wordt.
• Coördinator externe relaties; De ib’er functioneert als ‘zorgmakelaar’ en onderhoudt en ziet toe op goede contacten tussen de school en externe relaties zoals instanties voor jeugdzorg, onderwijsbegeleidingsdiensten en ouders.
• De ib’er onderhoudt actief contacten met ib’ers op andere scholen, participeert in en draagt bij aan externe netwerken en samenwerkingsverbanden en vertaalt relevante kennis en informatie naar de school.
• De intern begeleider is onder verantwoordelijkheid van de directeur belast met het leveren van een bijdrage aan de ontwikkeling van het (boven)schoolse zorgbeleid, de coördinatie en uitvoering van het ondersteuningsbeleid in de school, de begeleiding van leerkrachten en is verantwoordelijk voor eigen professionalisering.