De Zomerschool extra tijd voor taal en rekenen

/0 Comments/in , /by

Beste bestuursleden en directies,

Graag brengen wij u ons compleet verzorgt Zomerschool programma onder de aandacht.

Geheel vrijblijvend komen wij u er meer over vertellen.

Hieronder in het kort het  aantrekkelijke aanbod.

Wij nemen u al het werk uit handen, zodat de zomervakantie voor u en uw medewerkers ook echt vakantie is.

Wij verzorgen alle inventarisatie werkzaamheden vooraf aan de start van de Zomerschool en hebben daarvoor alle benodigde formulieren in ons pakket voor:

  • Directie: uitleg en praktische informatie Zomerschool
  • Leerkrachten: overdrachtsformulier
  • Ouders: aanmelding en toestemming formulier

Het programma en de werkzaamheden worden uitgevoerd door medewerkers van Suc6werk:

  • Een interim directrice (onderwijsplanning, aansturing team)
  • Leerling coördinator (oudercontact en uitvoering)
  • Leerkrachten midden en bovenbouw

Aan het einde van de zomerschool periode volgt een eindtoets of de vooraf aangegeven doelstelling is behaald.

Wij bieden een gevarieerd programma en zorgen ervoor dat er op een fijne en betekenisvolle manier invulling wordt gegeven aan de lesdag.

Voor wie?

  • Het aanbod van onze zomerschool is bedoeld om leerlingen van groep 4 t/m 8 te ondersteunen met een speciale onderwijsbehoefte die door de Corona tijd een achterstand hebben opgelopen.
  • Het helpt ook leerlingen die snel last hebben van een cognitieve en/ of sociaal-emotionele terugval.
  • Kinderen met achterstanden op het gebied van taal en/of rekenen kunnen deelnemen aan de zomerschool op een centrale plaats.
  • Tijdens de zomervakantie krijgen ze normaal gesproken geen onderwijs en dat is voor bepaalde leerlingen zeker nu na de Coronatijd te lang om hun vaardigheden en kennis op peil te houden.

Wat leren ze  op deze zomerschool?

  • Leerlingen worden op de zomerschool bijgespijkerd. Wij werken met de voor hun bekende lesstof.
  • Middels een overdrachtsformulier geeft de leerkracht aan wat de aandacht/werk punten zijn.
  • Het intensieve lesprogramma is bedoeld om de vereiste leerstof alsnog eigen te maken. Via een eindtoets laten de deelnemers zien of zij de geleerde stof beheersen.
  • leerlingen die meedoen ontwikkelen meer zelfsturing, zelfkennis en zelfvertrouwen.
  • Tijdens de zomerschool volgen leerlingen gemiddeld 2 tot 4 weken (afhankelijk van de aandachtspunten/achterstand) een programma met ‘s ochtends (als voorbeeld) vakken als technisch en begrijpend lezen, woordenschat en rekenen, er is een pauze en we sluiten af door gezamenlijk te eten.

De motivatie van leerlingen om beter te worden in rekenen, taal is groot. De zomerschool is dan ook geen gewone school. Het programma is persoonlijk afgestemd op de leerling, en we werken in kleine groepjes.

Waar?  In overleg met bestuur en directie wordt er een bestaande schoollocatie gekozen.

Wanneer start de zomerschool?

De zomerschool start van maandag 27 juli t/m vrijdag 21 augustus 2020

                                  Schooltijden maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag:

van 09.00 uur tot 13.30 uur

Wie betaald dat?

Scholen krijgen subsidie om het lesprogramma tijdens de zomervakantie aan te bieden.

Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en de Minister voor Basis- en Voortgezet Onderwijs en Media van 20 mei 2020, KO/24488749, houdende regels voor subsidieverstrekking voor inhaal- en ondersteuningsprogramma’s om leerlingen en deelnemers extra ondersteuning te bieden vanwege leer- en ontwikkelachterstanden of studievertraging, veroorzaakt door de sluiting van scholen of instellingen als gevolg van de uitbraak van COVID-19 (Subsidieregeling inhaal- en ondersteuningsprogramma’s onderwijs 2020–2021)

Aan welke inhoudelijke voorwaarden moeten inhaal- en ondersteuningsprogramma’s voldoen?
De minister verstrekt subsidie met als doel dat de leerlingen die het inhaal- en ondersteuningsprogramma volgen, een reëel perspectief hebben op het wegwerken dan wel inhalen van de opgelopen onderwijsachterstanden, leer- en ontwikkelachterstanden. Scholen bepalen zelf hoe zij hier invulling aan geven. Zij moeten desgevraagd kunnen aantonen dat de omvang en invulling van het programma dit perspectief zullen bieden of hebben geboden.

Is vastgesteld waar het ondersteuningsaanbod over moet gaan?
Nee, de achterstanden die leerlingen hebben opgelopen en hun ondersteuningsbehoefte kan immers variëren. Scholen kunnen zelf bepalen wat de voor verschillende (groepen van) leerlingen de benodigde inhoud en vorm is van het inhaal- en ondersteuningsprogramma.

Het in kaart brengen van leer- en ontwikkelachterstanden is bij uitstek onderdeel van het werk en de deskundigheid van leraren, begeleiders en schoolleiders. Ditzelfde geldt bij het opstellen van een programma om opgelopen leer- en ontwikkelachterstanden in te halen of weg te werken. Het is dan ook van belang dat leraren en schoolleiders nauw betrokken worden bij het opstellen en indienen van de aanvraag.

Wij van Suc6werk bieden u graag een vrijblijvende op maat gemaakte offerte aan.

De offerte is afhankelijk van het vooraf geïnventariseerde aantal leerlingen.

Passend onderwijs werkte minder goed dan gehoopt

/0 Comments/in /by

Passend onderwijs werkte minder goed dan gehoopt

De Wet passend onderwijs heeft minder goed uitgepakt dan aanvankelijk de bedoeling was. Bijna zes jaar na de invoering blijkt dat er niet meer kinderen met een handicap, leer- of gedragsproblemen naar een gewone school zijn gegaan. Ook hebben docenten niet meer hulp gekregen om die zogenoemde zorgleerlingen te ondersteunen, omdat er geen geld voor was.

Die conclusie wordt getrokken in een uitgebreid onderzoek dat in opdracht van het ministerie van Onderwijs is uitgevoerd. De uitwerking van de wet op de leerlingen is volgens de onderzoekers niet goed vast te stellen. Dat komt doordat het niet goed is afgebakend welke leerlingen voor extra ondersteuning in aanmerking komen.

Verder hebben leraren het gevoel dat ze tekortschieten. Zij moeten aan een leerling met ‘een rugzakje’ meer aandacht geven, wat ten koste gaat van andere kinderen.

Ook zijn de verwachtingen van ouders niet waargemaakt. De bedoeling was om zorgen weg te halen bij ouders en het systeem makkelijker te maken, maar dat is niet gelukt, geeft een kwart van hen aan. De afspraak is dat een school een passend aanbod moet doen aan elke aangemelde leerling, maar in de praktijk zoeken ouders nog steeds vaak zelf naar een geschikte plek voor hun kind.

Voor het nieuwe schooljaar 2020/2021 zijn wij op zoek naar SO leerkrachten in de regio Almere. Zowel fulltime als Parttime mogelijkheden.

/0 Comments/in /by

          

                  

Het is een school voor speciaal onderwijs voor leerlingen in de leeftijd van 4 tot 13 jaar. Deze school biedt passend onderwijs aan kinderen met een lichamelijke beperking, een meervoudige beperking, een langdurige ziekte of aan zeer moeilijk lerende kinderen. Hier worden onderwijs en zorg met elkaar gecombineerd.

Belangstelling of vragen?

Stuur je sollicitatie (met CV)  naar lvanderkleij@suc6werk.nl of bel vrijblijvend naar 06-23654395

Een persoonlijke kennismaking en een dagdeel meedraaien is onderdeel van de procedure.

Benodigde competenties:

1. interpersoonlijk competent in de omgang met leerlingen

2. orthopedagogisch competent in de omgang met leerlingen

3. orthodidactisch competent in de omgang met leerlingen

4. organisatorisch competent

5. competent in samenwerking met collega’s

6. competent in samenwerking met de omgeving

7. competent in reflectie en ontwikkeling.

Missie van de school is een die altijd in ontwikkeling is volgens de principes van de Lerende Organisatie. Ons doel is de ons toevertrouwde leerlingen op weg helpen naar een zo zelfstandig mogelijk en zinvol bestaan als volwassene in onze maatschappij. Dit realiseren zij binnen de school door een breed aanbod van leerroutes, welke de leerlingen op basis van hun ontwikkelingsperspectief volgen. Hierbij wordt uitgegaan van de mogelijkheden van de leerling. Om het onderwijs voor de leerlingen zo optimaal mogelijk te maken zorgt de school voor een goede zorgstructuur en voor toegang tot de noodzakelijke ‘ondersteunende zorg’ vanuit de ketenpartners. Behandeling en extra begeleiding vindt, waar nodig, plaats onder schooltijd. Het onderwijs wordt verzorgd vanuit de volgende principes:

 a. één kind, één plan

b. begeleiding passend bij het kind, waarbij we streven naar optimale zelfredzaamheid

c. leren van en met elkaar

d. een ononderbroken ontwikkeling in een cyclisch proces van planning, evalueren en bijstellen

e. werken vanuit leerlijnen middels actief en uitdagend onderwijs

f. van schoolplan naar groepsplan en indien nodig naar individueel handelingsplan

g. het ontwikkelingsperspectief is de basis voor het opbrengstgericht werken

h. School Wide Positive Behavior Support; een pedagogische huisstijl waarbij veiligheid, samenwerken, duidelijkheid en respect een centrale rol in nemen.

 Onderwijsondersteuningstructuur

Het onderwijspersoneel van de school beheerst specifieke vaardigheden om de leerlingen de benodigde structuur, veiligheid en duidelijkheid te bieden. Een deel van de leerkrachten heeft na de pabo de master opleiding “Special Educational Needs” gevolgd en/of hebben zich geschoold op deelgebied ten behoeve van de ondersteuning van de doelgroep van de school.

De teamleden zijn geschoold in: – Totale Communicatie – Nederlands ondersteund met Gebaren – School Wide Positive Behavior Support – agressie interventie en reductie. – het begeleiden van leerlingen met onderwijsondersteuningsbehoefte voortvloeiend uit epilepsie.

Onderwijszorgarrangementen en extra ondersteuning.

de school ontwikkelt onderwijs-zorg arrangementen i.s.m. derden voor leerlingen voor wie een hele dag onderwijs niet haalbaar is, deels ook leerlingen die nu tussen wal en schip vallen en hierdoor thuis zitten of in een zorginstelling. Om optimale samenwerking t.b.v. de leerlingen te bewerkstelligen hebben de samenwerkingspartners gezamenlijke doelen t.b.v. onderwijs en zorg geformuleerd. Doelen: – alle kinderen volgen onderwijs – het kind wordt optimaal begeleid tijdens de schoolloopbaan – het kind met een beperking leert zijn of haar talenten te benutten bij het zetten van stappen op weg naar een zo zelfstandig mogelijk bestaan in de maatschappij. – samenwerking en communicatie met ouders optimaliseren en intensiveren – het maximale halen uit de besteedbare middelen – één kind, één gezin, één plan is uitgangspunt voor de ondersteuning

Voor komend schooljaar zoeken wij een enthousiaste en gedreven Leerkracht voor de onderbouw

/0 Comments/in /by

Voor komend schooljaar zoeken wij een enthousiaste en gedreven

Leerkracht voor de onderbouw

klas 1 (0,4 wtf) of klas 4 (1,0 wtf)

Wie zoeken wij?

We zijn op zoek naar een collega die enthousiast is voor het vrijeschool onderwijs. 

We vragen je te solliciteren als je:

  • bij voorkeur een opleiding aan de vrijeschool pabo (voorheen Hogeschool Helicon) hebt gedaan. Wanneer je je opleiding aan een andere pabo hebt gedaan, gaan we ervan uit dat je aantoonbare affiniteit met het vrijeschool onderwijs hebt en bereid bent bijscholing te volgen
  • enthousiast bent voor modern vrijeschool onderwijs
  • al enige jaren lesgevende ervaring hebt in de onderbouw (groep 3 t/m 8)
  • een visie hebt op datgene wat het kind in deze tijd nodig heeft
  • beschikt over organisatorische vaardigheden, initiatief en daadkracht
  • collegiaal ingesteld bent en goed kunt samenwerken
  • goed kunt communiceren met collega’s en met ouders
  • kunt meebewegen in een school die deels in een opbouwende fase zit
  • je ervoor open staat om ook zelf te blijven leren
  • je met veel plezier en humor in de school staat

Naast het bovenstaande verwachten we dat je in staat bent de klassenadministratie op een professionele wijze bij te houden.

De School in Utrecht is een coöperatie. Alle medewerkers zijn hiervan lid en kunnen deelnemen aan de Algemene Ledenvergadering.

Belangstelling?

Wanneer je voldoet aan het bovenstaand profiel, kun je je sollicitatie (met CV) sturen naar lvanderkleij@suc6werk.nl of bel vrijblijvend naar 06-23654395

De sollicitatieprocedure bestaat uit een gesprek van de geselecteerde kandidaten met de sollicitatiecommissie, een kennismaking met de school door te komen kijken en het verzorgen van een activiteit in één van de klassen. Als je wordt aangenomen krijg je eerst een tijdelijke aanstelling voor één jaar met uitzicht op een vaste aanstelling.